TRA CỨU
thông tin biểu ghi
  • Bài trích
  • Ký hiệu PL/XG: 371.2
    Nhan đề: The reality of building motivation and working environment for physical education teachers according to the PDCA model at elementary schools in Ho Chi Minh City, Vietnam /
DDC 371.2
Tác giả CN Đinh, Sang Giàu
Nhan đề The reality of building motivation and working environment for physical education teachers according to the PDCA model at elementary schools in Ho Chi Minh City, Vietnam / Đinh Sang Giàu, Dương Minh Quang
Tóm tắt Chu trình Lập kế hoạch-Thực hiện-Kiểm tra- Cải tiến (PDCA) bao gồm việc xác định vấn đề, lập kế hoạch và thử nghiệm các giải pháp, đánh giá kết quả và cải tiến hoặc điều chỉnh các thay đổi (Li và cộng sự, 2014). Ngày nay, nó là mô hình được sử dụng rộng rãi để cải tiến chất lượng liên tục trong nhiều lĩnh vực, trong đó có giáo dục.Vì vậy, tác giả tiếp cận mô hình PDCA để nghiên cứu thực trạng tạo động lực và môi trường làm việc của giáo viên giáo dục thể chất các trường tiểu học trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh,Việt Nam. Trong nghiên cứu này, các tác giả đã sử dụng một cách tiếp cận hỗn hợp để thu thập và phân tích định tính và dữ liệu định lượng. Một bảng câu hỏi định lượng đã được phát cho 522 nhà quản lý và giáo viên và 30 các nhà quản lý và giáo viên đã được phỏng vấn. Số liệu khảo sát được phân tích bằng phần mềm SPSS và so sánh với dữ liệu định tính để có được thông tin chính xác hơn về vấn đề nghiên cứu.Dựa trên kết quả nghiên cứu, tác giả đề xuất một số giải pháp phát triển đội ngũ như: cơ sở vật chất cho đội ngũ giáo viên, đảm bảo giáo viên giáo dục thể chất về số lượng và chất lượng, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Từ khóa tự do Giáo viên thể dục
Từ khóa tự do Giáo dục thể chất
Từ khóa tự do Tạo động lực
Từ khóa tự do Môi trường làm việc
Từ khóa tự do PDCA
Tác giả(bs) CN Dương, Minh Quang
Nguồn trích Tạp chí Khoa học quản lý giáo dục : Journal of Educational management science 2024-6tr. 81-91 Số: 02 (42)
000 00000nab#a2200000u##4500
00154648
0029
004A8214C75-1D13-494A-84C5-9FFAE02B4646
005202504041540
008250404s vm eng
0091 0
039|y20250404154013|ztainguyendientu
040 |aACTVN
041 |aeng
044 |avm
082 |a371.2
10010|aĐinh, Sang Giàu
245 |aThe reality of building motivation and working environment for physical education teachers according to the PDCA model at elementary schools in Ho Chi Minh City, Vietnam / |cĐinh Sang Giàu, Dương Minh Quang
520 |aChu trình Lập kế hoạch-Thực hiện-Kiểm tra- Cải tiến (PDCA) bao gồm việc xác định vấn đề, lập kế hoạch và thử nghiệm các giải pháp, đánh giá kết quả và cải tiến hoặc điều chỉnh các thay đổi (Li và cộng sự, 2014). Ngày nay, nó là mô hình được sử dụng rộng rãi để cải tiến chất lượng liên tục trong nhiều lĩnh vực, trong đó có giáo dục.Vì vậy, tác giả tiếp cận mô hình PDCA để nghiên cứu thực trạng tạo động lực và môi trường làm việc của giáo viên giáo dục thể chất các trường tiểu học trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh,Việt Nam. Trong nghiên cứu này, các tác giả đã sử dụng một cách tiếp cận hỗn hợp để thu thập và phân tích định tính và dữ liệu định lượng. Một bảng câu hỏi định lượng đã được phát cho 522 nhà quản lý và giáo viên và 30 các nhà quản lý và giáo viên đã được phỏng vấn. Số liệu khảo sát được phân tích bằng phần mềm SPSS và so sánh với dữ liệu định tính để có được thông tin chính xác hơn về vấn đề nghiên cứu.Dựa trên kết quả nghiên cứu, tác giả đề xuất một số giải pháp phát triển đội ngũ như: cơ sở vật chất cho đội ngũ giáo viên, đảm bảo giáo viên giáo dục thể chất về số lượng và chất lượng, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
653 |aGiáo viên thể dục
653 |aGiáo dục thể chất
653 |aTạo động lực
653 |aMôi trường làm việc
653|aPDCA
700 |aDương, Minh Quang
7730 |tTạp chí Khoa học quản lý giáo dục : Journal of Educational management science |d2024-6|gtr. 81-91|x2354-0788|i02 (42)
890|a0|b0|c1|d0
Không tìm thấy biểu ghi nào