TRA CỨU
thông tin biểu ghi
  • Bài trích
  • Ký hiệu PL/XG: 370.72
    Nhan đề: Vận dụng phương pháp định tính và định lượng xây dựng bộ tiêu chí đánh giá lớp học phần tiếng Anh chuyên ngành 2 – Giao tiếp kinh doanh /
DDC 370.72
Tác giả CN Dương, Thị Thanh Thuỷ
Nhan đề Vận dụng phương pháp định tính và định lượng xây dựng bộ tiêu chí đánh giá lớp học phần tiếng Anh chuyên ngành 2 – Giao tiếp kinh doanh / Dương Thị Thanh Thuỷ
Tóm tắt Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn, nghiên cứu xây dựng bộ tiêu chí đánh giá lớp học phần cho một học phần ngoại ngữ ở một đại học công lập tại Việt Nam trên cơ sở kế thừa các nghiên cứu trước, tham khảo bộ tiêu chí của các đơn vị trong trường và các trường khác và bối cảnh cụ thể của học phần. Bộ tiêu chí sau đó được đánh giá định tính sử dụng phương pháp chuyên gia và được điều chỉnh theo các góp ý. Bộ tiêu chí sau điều chỉnh tiếp tục được đánh giá định lượng về: (i) độ tin cậy của thang đo; (ii) tính giá trị - thể hiện ở tính đơn hướng và tính hội tụ. Bộ tiêu chí từ 55 biến quan sát rút lại còn 48 biến sau đánh giá định tính và chỉ còn 23 biến sau đánh giá định lượng đáp ứng hai tiêu chuẩn trên.
Từ khóa tự do Định tính
Từ khóa tự do Đánh giá lớp học phần
Từ khóa tự do Định lượng
Từ khóa tự do Độ tin cậy
Từ khóa tự do Tính giá trị
Nguồn trích Tạp chí Khoa học quản lý giáo dục : Journal of Educational management science 2025-3-20tr. 97-110 Số: 01 (45)
000 00000nab#a2200000ui#4500
00154589
0029
004D38DDEDA-9C04-4CD8-9C3F-F7519DA85811
005202504021044
008081223s VN| vie
0091 0
039|y20250402104448|ztainguyendientu
040 |aACTVN
041 |avie
044 |avm
082 |a370.72
10010|aDương, Thị Thanh Thuỷ
245 |aVận dụng phương pháp định tính và định lượng xây dựng bộ tiêu chí đánh giá lớp học phần tiếng Anh chuyên ngành 2 – Giao tiếp kinh doanh / |cDương Thị Thanh Thuỷ
520 |aXuất phát từ nhu cầu thực tiễn, nghiên cứu xây dựng bộ tiêu chí đánh giá lớp học phần cho một học phần ngoại ngữ ở một đại học công lập tại Việt Nam trên cơ sở kế thừa các nghiên cứu trước, tham khảo bộ tiêu chí của các đơn vị trong trường và các trường khác và bối cảnh cụ thể của học phần. Bộ tiêu chí sau đó được đánh giá định tính sử dụng phương pháp chuyên gia và được điều chỉnh theo các góp ý. Bộ tiêu chí sau điều chỉnh tiếp tục được đánh giá định lượng về: (i) độ tin cậy của thang đo; (ii) tính giá trị - thể hiện ở tính đơn hướng và tính hội tụ. Bộ tiêu chí từ 55 biến quan sát rút lại còn 48 biến sau đánh giá định tính và chỉ còn 23 biến sau đánh giá định lượng đáp ứng hai tiêu chuẩn trên.
653 |aĐịnh tính
653 |aĐánh giá lớp học phần
653 |aĐịnh lượng
653 |aĐộ tin cậy
653|aTính giá trị
7730 |tTạp chí Khoa học quản lý giáo dục : Journal of Educational management science |d2025-3-20|gtr. 97-110|x2354-0788|i01 (45)
890|a0|b0|c1|d0
Không tìm thấy biểu ghi nào