TRA CỨU
thông tin biểu ghi
  • Bài trích
  • Ký hiệu PL/XG: 371.102
    Nhan đề: Thực trạng quản lý bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm ở trường trung học cơ sở tại Thành phố Hồ Chí Minh theo tiếp cận PDCA /
DDC 371.102
Tác giả CN Nguyễn, Chí Thanh
Nhan đề Thực trạng quản lý bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm ở trường trung học cơ sở tại Thành phố Hồ Chí Minh theo tiếp cận PDCA / Nguyễn Chí Thanh
Tóm tắt Bài viết nghiên cứu thực trạng quản lý bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm (GVCN) các trường Trung học ở sở trên địa bàn TP. Hồ Chí Minh theo tiếp cận PDCA với quy trình 4 bước (lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, kiểm tra giám sát và điều chỉnh). Nghiên cứu được tiến hành thông qua phương pháp khảo sát ý kiến của 369 giáo viên và giáo viên chủ nhiệm bằng phương pháp phân tích định lượng dựa trên phần mềm xử lý số liệu SPSS 22.0. Kết quả nghiên cứu cho thấy, các hoạt động trong công tác quản lý bồi dưỡng GVCN lớp trường THCS trên địa bàn TP. Hồ Chí Minh đều nhận được phản hồi khá tích cực từ các GV và GVCN lớp, trong đó cao nhất là nội dung “tổ chức thực hiện” và thấp nhất là nội dung “kiểm tra giám sát”. Điều này cung cấp cơ sở thực tiễn cho nhà quản lý giáo dục các cấp của TP. Hồ Chí Minh cần có những giải pháp phù hợp để tác động, điều chỉnh nhằm nâng cao hơn nữa hiệu quả công tác quản lý bồi dưỡng GVCN trường THCS trên địa bàn thành phố trong giai đoạn hiện nay.
Từ khóa tự do Giáo viên chủ nhiệm
Từ khóa tự do Tiếp cận PDCA
Từ khóa tự do Trường THCS
Từ khóa tự do Quản lý giáo dục
Từ khóa tự do Vòng tròn Deming
Nguồn trích Tạp chí Khoa học quản lý giáo dục : Journal of Educational management science 2025-3-20tr. 33-40 Số: 01 (45)
000 00000nab#a2200000ui#4500
00154584
0029
00407E5CE1F-1B35-4D96-8BB9-BEB41E9D11E5
005202504021000
008081223s VN| vie
0091 0
039|y20250402100028|ztainguyendientu
040 |aACTVN
041 |avie
044 |avm
082 |a371.102
10010|aNguyễn, Chí Thanh
245 |aThực trạng quản lý bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm ở trường trung học cơ sở tại Thành phố Hồ Chí Minh theo tiếp cận PDCA / |cNguyễn Chí Thanh
520 |aBài viết nghiên cứu thực trạng quản lý bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm (GVCN) các trường Trung học ở sở trên địa bàn TP. Hồ Chí Minh theo tiếp cận PDCA với quy trình 4 bước (lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, kiểm tra giám sát và điều chỉnh). Nghiên cứu được tiến hành thông qua phương pháp khảo sát ý kiến của 369 giáo viên và giáo viên chủ nhiệm bằng phương pháp phân tích định lượng dựa trên phần mềm xử lý số liệu SPSS 22.0. Kết quả nghiên cứu cho thấy, các hoạt động trong công tác quản lý bồi dưỡng GVCN lớp trường THCS trên địa bàn TP. Hồ Chí Minh đều nhận được phản hồi khá tích cực từ các GV và GVCN lớp, trong đó cao nhất là nội dung “tổ chức thực hiện” và thấp nhất là nội dung “kiểm tra giám sát”. Điều này cung cấp cơ sở thực tiễn cho nhà quản lý giáo dục các cấp của TP. Hồ Chí Minh cần có những giải pháp phù hợp để tác động, điều chỉnh nhằm nâng cao hơn nữa hiệu quả công tác quản lý bồi dưỡng GVCN trường THCS trên địa bàn thành phố trong giai đoạn hiện nay.
653 |aGiáo viên chủ nhiệm
653 |aTiếp cận PDCA
653 |aTrường THCS
653 |aQuản lý giáo dục
653|aVòng tròn Deming
7730 |tTạp chí Khoa học quản lý giáo dục : Journal of Educational management science |d2025-3-20|gtr. 33-40|x2354-0788|i01 (45)
890|a0|b0|c1|d0
Không tìm thấy biểu ghi nào