|
Dòng
|
Nội dung
|
|
1
|
|
|
2
|
Tổng quan một số nghiên cứu về tham vấn tâm lí cho giáo viên tiểu học / Vũ Thị Hoa Mơ, Hoàng Gia Trang // Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh . - 2023-12. - tr. 53-59. - ISSN: 2354-0753
Ký hiệu phân loại (DDC): 371.1
Giáo viên tiểu học có vai trò rất quan trọng trong quá trình giáo dục, góp phần hình thành và phát triển nhân cách học sinh. Thời gian gần đây, hiện tượng giáo viên bỏ việc hoặc có hành vi không phù hợp liên tục xảy ra. Các nghiên cứu khẳng định một trong những nguyên nhân chính là do giáo viên gặp khó khăn về tâm lý, căng thẳng, thậm chí kiệt sức. Qua tổng hợp các nghiên cứu trong nước và quốc tế, tác giả khảo sát một số công trình nghiên cứu về thực trạng khó khăn tâm lý của giáo viên tiểu học hiện nay. Được biết, giáo viên dù ở bất cứ đâu đều có nhu cầu hỗ trợ tâm lý như nhau khi gặp vấn đề về tâm lý. Đã có khá nhiều công trình nghiên cứu về phân tích nhu cầu tư vấn tâm lý và hỗ trợ tâm lý cho giáo viên được thực hiện trên thực tế ở các cấp độ khác nhau. Tuy nhiên ở Việt Nam, việc tìm hiểu nhu cầu tham vấn tâm lý của giáo viên tiểu học và đặc biệt là nghiên cứu các hoạt động hỗ trợ tâm lý cho môn học này còn khá hạn chế. Vì vậy, cần tiến hành nghiên cứu trong tương lai về tư vấn tâm lý cho giáo viên tiểu học, góp phần nâng cao sức khỏe tinh thần của giáo viên, kết quả học tập của học sinh và chất lượng giáo dục.
Số bản sách:
(0)
Tài liệu số:
(1)
|
|
3
|
Vận dụng mô hình học tập trải nghiệm của David A. Kolb trong rèn luyện, phát triển năng lực dạy học Tiếng Việt cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học / Hà Thu Thủy, Nguyễn Trà My, Văn Mỹ Lệ, Nguyễn Thị Kim Sinh, Vương Thu Huyền // Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh . - 2023-12. - tr. 13-18. - ISSN: 2354-0753
Ký hiệu phân loại (DDC): 370.152
Trong những năm gần đây, mô hình học tập dựa trên trải nghiệm được phát triển từ lý thuyết học tập trải nghiệm của D. A. Kolb đã trở thành một phương pháp giảng dạy tích cực và hướng học tập, áp dụng trong cả hoạt động trải nghiệm và hoạt động giáo dục. Trong tiểu học, tiếng Việt là một trong những môn học then chốt, vì vậy việc phát triển năng lực học sinh khả năng sử dụng tiếng Việt là một nhiệm vụ cần được đặc biệt quan tâm. Trong bài viết này, chúng tôi cung cấp một cái nhìn tổng quan về các khái niệm cơ bản của học tập trải nghiệm và đề xuất những ứng dụng tiềm năng của mô hình học tập trải nghiệm trong Đào tạo năng lực giảng dạy tiếng Việt cho người mới vào nghề giáo viên giáo dục tiểu học. Quan điểm và tư tưởng áp dụng Lý thuyết học tập trải nghiệm cho thấy sự tương thích với nội dung của đề án đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục Việt Nam, với trọng tâm là đổi mới giáo dục và đào tạo dựa trên năng lực.
Số bản sách:
(0)
Tài liệu số:
(1)
|
|
|
|
|