|
DDC
| 371.302 | |
Tác giả CN
| Nguyễn, Thị Thu Trang | |
Nhan đề
| Vận dụng lý thuyết các giai đoạn của quá trình xử lý thông tin trong dạy học môn giáo dục học cho sinh viên sư phạm Trường Đại học Đồng Nai / Nguyễn Thị Thu Trang | |
Tóm tắt
| Tiếp cận lý thuyết dạy học - hướng tiếp cận mới về cơ chế học tập của con người - mô tả các giai đoạn của quá trình xử lý thông tin. Tác giả đã phân tích thực trạng giảng dạy tại trường Đại học Đồng Nai, chỉ ra những hạn chế về nội dung chương trình, phương pháp sư phạm và cách thức đánh giá, đồng thời đề xuất quy trình học tập chủ động cho sinh viên. Bài viết nhấn mạnh tầm quan trọng của việc thiết kế hoạt động giảng dạy phù hợp với quá trình nhận thức của sinh viên nhóm ngành sư phạm, giúp sinh viên phát triển năng lực chuyên môn, tư duy phản biện và khả năng tự học. Kết quả nghiên cứu không chỉ đóng góp vào đổi mới phương pháp dạy học mà còn khẳng định tính phù hợp của lý thuyết dạy học với sự phát triển tâm lý cá nhân và môi trường giáo dục trong bối cảnh chuyển đổi số. Việc vận dụng lý thuyết này hứa hẹn cải thiện và nâng cao chất lượng trong dạy học môn Giáo dục học đáp ứng nhu cầu và động lực học tập của sinh viên sư phạm hiện nay. | |
Từ khóa tự do
| Lý thuyết các giai đoạn của quá trình xử lý thông tin | |
Từ khóa tự do
| Lý thuyết dạy học | |
Từ khóa tự do
| Môn Giáo dục học | |
Từ khóa tự do
| Sinh viên sư phạm | |
Từ khóa tự do
| Trường Đại học Đồng Nai | |
Nguồn trích
| Tạp chí Khoa học quản lý giáo dục : Journal of Educational management science 2025-3-20tr. 78-85
Số: 01 (45) |
| |
000
| 00000nab#a2200000ui#4500 |
|---|
| 001 | 54588 |
|---|
| 002 | 9 |
|---|
| 004 | 15B3CB61-38CA-4A2F-BE25-D0B30B3F58EB |
|---|
| 005 | 202504021040 |
|---|
| 008 | 081223s VN| vie |
|---|
| 009 | 1 0 |
|---|
| 039 | |y20250402104035|ztainguyendientu |
|---|
| 040 | |aACTVN |
|---|
| 041 | |avie |
|---|
| 044 | |avm |
|---|
| 082 | |a371.302 |
|---|
| 100 | 10|aNguyễn, Thị Thu Trang |
|---|
| 245 | |aVận dụng lý thuyết các giai đoạn của quá trình xử lý thông tin trong dạy học môn giáo dục học cho sinh viên sư phạm Trường Đại học Đồng Nai / |cNguyễn Thị Thu Trang |
|---|
| 520 | |aTiếp cận lý thuyết dạy học - hướng tiếp cận mới về cơ chế học tập của con người - mô tả các giai đoạn của quá trình xử lý thông tin. Tác giả đã phân tích thực trạng giảng dạy tại trường Đại học Đồng Nai, chỉ ra những hạn chế về nội dung chương trình, phương pháp sư phạm và cách thức đánh giá, đồng thời đề xuất quy trình học tập chủ động cho sinh viên. Bài viết nhấn mạnh tầm quan trọng của việc thiết kế hoạt động giảng dạy phù hợp với quá trình nhận thức của sinh viên nhóm ngành sư phạm, giúp sinh viên phát triển năng lực chuyên môn, tư duy phản biện và khả năng tự học. Kết quả nghiên cứu không chỉ đóng góp vào đổi mới phương pháp dạy học mà còn khẳng định tính phù hợp của lý thuyết dạy học với sự phát triển tâm lý cá nhân và môi trường giáo dục trong bối cảnh chuyển đổi số. Việc vận dụng lý thuyết này hứa hẹn cải thiện và nâng cao chất lượng trong dạy học môn Giáo dục học đáp ứng nhu cầu và động lực học tập của sinh viên sư phạm hiện nay. |
|---|
| 653 | |aLý thuyết các giai đoạn của quá trình xử lý thông tin |
|---|
| 653 | |aLý thuyết dạy học |
|---|
| 653 | |aMôn Giáo dục học |
|---|
| 653 | |aSinh viên sư phạm |
|---|
| 653 | |aTrường Đại học Đồng Nai |
|---|
| 773 | 0 |tTạp chí Khoa học quản lý giáo dục : Journal of Educational management science |d2025-3-20|gtr. 78-85|x2354-0788|i01 (45) |
|---|
| 890 | |a0|b0|c1|d0 |
|---|
| |
Không tìm thấy biểu ghi nào
|
|
|
|