Thực hiện nhiệm vụ của Thủ tướng Chính phủ giao, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tiến hành nghiên cứu, đề xuất xây dựng dự án Luật điều chỉnh về nhà giáo để Chính phủ xem xét, báo cáo Ủy ban Thường vụ Quốc hội đưa vào chương trình xây dựng pháp luật giai đoạn từ năm 2022-2051. Về cơ bản, bản Dự thảo Luật Nhà giáo đã tương đối hoàn thiện tuy nhiên vẫn còn nhiều ý kiến trái chiều xoay quanh các quy định của bản Dự thảo. Trên cơ sở phân tích những quy định tại Dự thảo Luật Nhà giáo và liên hệ với thực tiễn công tác giáo dục tại Việt Nam, bài viết đã đề xuất một số góp ý để hoàn thiện các quy định về chứng chỉ hành nghề nhà giáo; chính sách tiền lương, chế độ đãi ngộ đối với nhà giáo; quy định về tuyển dụng, sử dụng nhà giáo và quy định về cơ quan quản lý nhà nước về nhà giáo nhằm góp phần đưa Luật Nhà giáo “đi vào” thực tiễn xã hội một cách hiệu quả.

Chương trình giáo dục phổ thông 2018 môn Giáo dục công dân được xây dựng trên quan điểm đổi mới, hiện đại, đảm bảo tính khoa học, sư phạm, thực tiễn, tính mở và tính hệ thống nhằm hình thành phẩm chất và phát triển năng lực người học, phù hợp với xu thế mục tiêu đào tạo công dân toàn cầu, đáp ứng yêu cầu của đổi mới giáo dục và hội nhập của đất nước. Tuy nhiên, những tác động tiêu cực của nền kinh tế thị trường đến tâm lí, nhận thức của học sinh phổ thông hiện nay thì nội dung môn giáo dục công dân ở bậc trung học phổ thông nếu chỉ dừng ở hai mạch nội dung giáo dục kinh tế và giáo dục pháp luật thì khó đạt được các mục tiêu mà môn học đặt ra. Vì vậy, nghiên cứu này chỉ ra rằng cần phải coi trọng nội dung giáo dục đạo đức trong môn Giáo dục kinh tế và pháp luật ở bậc trung học phổ thông cũng như gợi ý một số nội dung và biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức trong môn học. Các kết quả nghiên cứu sẽ góp phần hoàn thiện nội dung và đạt được mục tiêu môn học hiện nay.

Giáo dục hướng nghiệp có vai trò quan trọng đối với học sinh phổ thông nói chung và cấp trung học cơ sở nói riêng, giúp học sinh có quyết định lựa chọn nghề phù hợp khi kết thúc giai đoạn giáo dục cơ bản hoặc có kế hoạch chuẩn bị tiếp theo ở cấp trung học phổ thông - giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp - để tiếp tục trau dồi, phát triển phẩm chất, năng lực nhằm đáp ứng tốt yêu cầu của ngành nghề sau này. Chính vì thế, công tác giáo dục hướng nghiệp phải thực sự có hiệu quả. Với phương pháp nghiên cứu lý thuyết kết hợp với khảo sát ý kiến của 290 giáo viên, cán bộ quản lý và 103 học sinh trong giới hạn nghiên cứu, tác giả đã xác định được 3 yếu tố có ảnh hưởng đến hiệu quả giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học cơ sở đó là yếu tố nhận thức, năng lực và công tác bồi dưỡng, tập huấn cho người thực hiện giáo dục hướng nghiệp, được bình chọn nhiều nhất trong số các yếu tố có ảnh hưởng được khảo sát. Điều này có ý nghĩa quan trọng, là cơ sở đề xuất và mở ra hướng nghiên cứu tiếp theo về các giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả của hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học cơ sở trong thời gian tới.

Giáo dục STEM đã được phát triển sâu rộng trong những thập kỷ gần đây, mục tiêu của giáo dục STEM nhằm phát triển năng lực công nghệ, khoa học, kỹ thuật và toán học để giải quyết và thích nghi với môi trường phát triển của khoa học kỹ thuật và công nghệ. STEM chính thức được tích hợp vào Chương trình giáo dục phổ thông từ 2018, cho đến nay các hoạt động giáo dục STEM đã được triển khai ở các trường trung học phổ thông. Bằng phương pháp khảo sát (161 mẫu) và phỏng vấn (12 mẫu) cán bộ quản lý và giáo viên về quản lý hoạt động giáo dục STEM ở 6 trường trung học phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả cho thấy công tác quản lý hoạt động này ở các trường đang được thực hiện ở mức khá, một số hoạt động thuộc khâu lập kế hoạch và tổ chức hoạt động giáo dục STEM chỉ ở mức trung bình. Từ kết quả của thực trạng, bài viết nhận diện một số biện pháp quản trị cần được thực hiện để phát triển hoạt động giáo dục STEM ở các trường trung học phổ thông một cách bền vững, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục.

Bài viết này tập trung phân tích các vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực tại các trường trung học cơ sở ở Việt Nam. Việc quản lý dạy học theo hướng phát triển năng lực đóng vai trò quan trọng trong đổi mới giáo dục, nhằm truyền đạt kiến thức và giúp học sinh phát triển các năng lực tư duy phản biện, ngôn ngữ và sáng tạo. Tuy nhiên, thực trạng triển khai hiện nay còn gặp nhiều khó khăn, như sự chưa đồng bộ trong chương trình giảng dạy, thiếu tài liệu và công cụ hỗ trợ, phương pháp giảng dạy hạn chế và sự khác biệt về năng lực học sinh. Bài viết đề xuất các giải pháp bao gồm đổi mới phương pháp giảng dạy, bồi dưỡng giáo viên, phát triển tài liệu học tập và tăng cường phối hợp giữa giáo viên và phụ huynh nhằm nâng cao hiệu quả quản lý dạy học Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực.